ဘဝတတိယလတွင်၊ တစ်နှစ်မှ ၅ နှစ်အထိကလေးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အင်္ဂါရပ်များ
ကလေးတစ် ဦး မွေးဖွားခြင်းသည်အပျော်ရွှင်ဆုံးမိသားစုပွဲဖြစ်သည်။ ကလေးဘဝ၏ပထမလများသည်သတိမထားမိသေးသောလူတစ်ယောက်နှင့်ကြီးပြင်းလာရန်ရှည်လျားပြီးစိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသောလမ်းကြောင်းသည်ကလေးမတိုင်မီဖွင့်ပေးသောအရေးကြီးဆုံးကာလဖြစ်သည်။ သူ့တွင်သူ့ပတ် ၀ န်းကျင်နှင့် ပတ်သက်၍ လေ့လာစရာများစွာရှိသည်၊ ထို့ကြောင့်ငယ်ရွယ်သောမိဘများသည်သင့်လျော်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အရေးကြီးသောကျွမ်းကျင်မှုများရရှိရန်အတွက်အခြေအနေအားလုံးကိုဖန်တီးရမည်။
ယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကွာခြားချက်များ
အသက်ခြောက်လမှစပြီးကလေးတစ် ဦး စီသည်လူတစ် ဦး ၏လိင်ကိုအသိအမှတ်ပြုနိုင်သည်။ သို့သော်အသက် ၂ နှစ်မှစ၍ မိမိကိုယ်ကိုခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းသည်သာဂိမ်းကစားနေစဉ်သူတို့၏အမူအကျင့်နှင့်အညီသက်တူရွယ်တူများနှင့်ဆက်သွယ်မှုပြုရာတွင်ကျားမအနေဖြင့်စတင်သည်။ ယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည်အချို့သောစံသတ်မှတ်ချက်အရကွဲပြားသည်။
| ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်စွမ်းရည်များ | ယောက်ျားလေးများ | မိန်းကလေးများ |
|---|---|---|
| မော်တာကျွမ်းကျင်မှု | ယောက်ျားလေးများသည်စုစုပေါင်းမော်တာကျွမ်းကျင်မှုလျင်မြန်စွာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ခြင်းဖြင့်ပြေးကြခြင်း၊ ခုန်ခြင်း၊ ဟန်ချက်ညီခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုကပိုပြီးရန်လိုခြင်းနှင့်ထကြွလွယ်သောဖြစ်ပါတယ်။ | မိန်းကလေးများအတွက်ကောင်းမွန်သောမော်တာကျွမ်းကျင်မှု - စာရေးခြင်း၊ ပုံဆွဲခြင်း၊ မော်ဒယ်လ်ခြင်း။ |
| နှုတ်ဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု | မိန်းကလေးများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကစကားပြောမှုသည်နှောင့်နှေးမှုအနည်းငယ်ဖြင့်တိုးတက်လာသည်။ | စာဖတ်ခြင်းသည်ခိုင်မာသောအချက်တစ်ချက်ဖြစ်ပြီးနှုတ်ဖြင့်မဟုတ်သောလက္ခဏာများဖြစ်သောအသံ၊ ထို့ကြောင့်မိန်းကလေးများသည်ကောင်းမွန်သော“ တွေ့ဆုံဆွေးနွေးသူများ” ဖြစ်ပြီးဖွံ့ဖြိုးမှု၏အစောပိုင်းအဆင့်တွင်ရှိပြီးဖြစ်သောစိတ်ခံစားမှုနှင့်ခံစားချက်များကိုဖော်ပြနိုင်စွမ်းရှိသည်။ |
| အဆိုပါ potty မှလမ်းလျှောက်နိုင်ခြင်း | ၂ နှစ်အရွယ်တွင်ယောက်ျားလေးများသည်အိပ်ရာ ၀ င်နိုင်သည်။ | သူတို့ကပိုမြန် potty ဖို့သင်ယူကြသည်။ |
| ပထမအဆင့် | ရွေ့လျားနိုင်မှုတိုးမြှင့်လိုသောစိတ်ဓာတ်သည်စွန့်စားစားသုံးမှုသည်သူတို့၏အစွမ်းသတ္တိကိုလျင်မြန်စွာစမ်းသပ်နိုင်ရန်အတွက်ပထမအဆင့်များကိုလျင်မြန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းကိုဆုံးဖြတ်သည်။ | ယောက်ျားလေးများနှင့်မတူဘဲမိန်းကလေးငယ်များသည်လမ်းလျှောက်ခြင်းစွမ်းရည်ကို ၂ လမှ ၂ လအထိနောက်ကျတတ်သည်။ |
| မိန့်ခွန်းကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး | ယှဉ်ပြိုင်မှုအတွက်တမ်းတမှုသည်မိန်းကလေးများထက် ပို၍ သိသာထင်ရှားပြီး၎င်းတို့အားနှုတ်ဖြင့်အငြင်းပွားမှုများဖြစ်ပေါ်စေသည်။ | မိန်းကလေးများသည်စကားပြောဆိုမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင်ယောက်ျားလေးများထက် ၅ လခန့်ပိုမိုကောင်းမွန်သည်။ |
| အသစ်သောရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများအတွက်တပ်မက် | စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှစ်သိမ့်မှုကိုခံစားရရန်ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုအသစ်များကိုအမြဲတမ်းရှာဖွေနေသည်၊ မသိနားမလည်။ ယခင်ကနားမလည်နိုင်သည့်အရာများကိုစူးစမ်းလေ့လာရန် ၀ မ်းသာသည်။ | မိန်းကလေးများသည်ဖျော်ဖြေမှု၊ တက်ကြွမှုနည်းသောကစားနည်းများကိုနှစ်သက်ကြသည်။ သူတို့ဟာသူတို့ရဲ့ "လျှို့ဝှက်ထောင့်ကွက်" ကိုကစားစရာတွေနဲ့စီစဉ်ပြီးသူတို့အကြိုက်ဆုံးအရာတွေကိုခွဲဝေဖို့ပိုပြီးစိတ်ဝင်စားတယ်။ |
မွေးဖွားချိန်မှ စ၍ ၃ ပတ်မှ ၃ ပတ်အကြားမိန်းကလေးများမှယောက်ျားလေးများဖွံ့ဖြိုးမှုနောက်ကျခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ကျွန်ုပ်တို့ပြောနိုင်သည်။ သို့သော်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အစတွင်ဤကွာဟချက်ကိုလုံးဝဖျက်ပစ်လိုက်သည်။ အသက်အရွယ်တူအမျိုးသမီးငယ်များသည်အစောပိုင်းကြီးပြင်းလာသည့်စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းသောအဆင့်သို့ ၀ င်ရောက်ခဲ့ကြသော်လည်းသဘာဝကယောက်ျားလေးများသည်နှစ်ပေါင်းများစွာကြာကြာကင်းမဲ့နေသောကလေးဘဝကိုပျော်မွေ့ရန်အခွင့်အရေးပေးခဲ့သည်။
တစ်နှစ်ပြီးတစ်နှစ်ယောက်ျားနှင့်မိန်းကလေးကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု
| ကလေးအသက် နှင့်ကာလ | ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်စွမ်းရည်များ | မိဘများအတွက်အသုံးဝင်သောအကြံပြုချက်များနှင့်အကြံဥာဏ် |
|---|---|---|
| ၁ လ Adaptation | ပထမလတွင်ကလေးငယ်သည်မိခင်၏ဝမ်းအတွင်းအပြင်ဘက်တွင်ရှိနေရန်သင်ယူသောကြောင့်သူသည်တစ်နေ့လျှင်နာရီ ၂၀ အထိအိပ်မက်တွင်သုံးစွဲသည်။ ပထမလအကုန်တွင်သူသည်ကစားစရာများကိုစတင်အာရုံစိုက်လာပြီးပထမဆုံးခွဲခြားသည့်အနီရောင်မှာအနီရောင်ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်ကလေးငယ်သည်ပတ်ဝန်းကျင်အသံများမှစတင်ဆွဲဆောင်နိုင်သော်လည်းမွေးကင်းစကလေးငယ်၏တုံ့ပြန်မှုများကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဆဲဖြစ်သည်။
ဖွံ့ဖြိုးပြီးကလေးများသည်မိမိတို့ဘာသာခေါင်းကိုကိုင်နိုင်စွမ်းရှိသည်။ | အဓိကရည်မှန်းချက်မှာကလေးငယ်အတွက်နှစ်သိမ့်မှုတိုးပွားစေရန်အခြေအနေများဖန်တီးရန်ဖြစ်သည်။ မှန်ကန်သောအပူချိန်စနစ်၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆက်သွယ်မှု - ကိုင်ဆောင်ရန်၊ စကားပြောရန်၊ |
| ၂ လ ပထမဆုံး "နိူးထမှု" | ကလေးငယ်သည်နိုးနေရန်အချိန်ပိုပေးသည်။ မိနစ် ၅၀ အထိ။ အမြင်အာရုံနှင့်အာရုံစွမ်းရည်များတိုးတက်လာသည်။ ယခုသူသည်အရာဝတ္ထုများကို ၀.၅ မီတာအကွာအဝေးတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပြီးသူ၏မိဘများ၏အသံကိုခွဲခြားနိုင်သည်။ ဦး ခေါင်းကိုဖြောင့်ဖြောင့်တန်းအနေအထားတွင်ထားရှိခြင်း၊ မွေးကင်းစကလေးတုံ့ပြန်မှုပျောက်ကွယ်။ အဆိုပါစိတ်ခံစားမှုနောက်ခံတိုးချဲ့နေသည်။ | သင့်ကလေးအတွက်စိတ်ခံစားမှုဖွံ့ဖြိုးရန်သင်ကလေးကိုတတ်နိုင်သမျှမကြာခဏရယ်မောရန်လိုအပ်သည် - ဤအရာသည်ပထမဆုံးအပြုံးပေါ်လာလိမ့်မည်။ သူနှင့်စကားပြောပါကသူသည်နားမလည်နိုင်သေးသည့်စကားလုံးများကိုပထမဆုံးအသံ "agu", "abu", "aha", "gugu" နှင့်စတင်တုံ့ပြန်လိမ့်မည်။ |
| 3 လ ဆက်လက်ရှင်သန်မှု | စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ ကာယပိုင်း၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအစီအစဉ်များ၏ကျွမ်းကျင်မှုများသည်သိသိသာသာတိုးတက်နေသည်။
| ကလေးငယ်သည်မိမိကိုယ်ကိုလက်ဖြင့်လှိမ့ ်၍ မိမိကိုယ်ကိုမြှောက်ရန်ပထမ ဦး ဆုံးကြိုးပမ်းသည်။ ထို့ကြောင့်သူ့ကိုပြုတ်။ ဒဏ်ရာရခြင်းကိုရှောင်ရှားရန်အိပ်ရာပေါ်တွင်တစ်ယောက်တည်းထားမထားသင့်ပါ။ |
| ၄ လ တက်ကြွလှုပ်ရှားသူ |
| ဤဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကာလအတွက်၊ ကလေးငယ်သည်မိခင်ဆုံးရှုံးသွားမည်ကိုကြောက်ရွံ့သောသဘောဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိသည်။ ၄ လအပြီးသင့်ကလေးကိုတတ်နိုင်သလောက်ဂရုစိုက်သင့်သည်။ |
| ၅ လ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု |
| မိဘများသည်ကလေးအားတတ်နိုင်သမျှအခန်းငယ်များကိုပြောပြသင့်သည်၊ ရုပ်ပုံများ၏ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းကိုဖော်ပြရန်၊ စကားပြောစွမ်းရည်တိုးတက်စေရန်အထောက်အကူဖြစ်သည်။ ပထမဆုံးအနေဖြင့် "mom", "dad", "baba" ကိုစတင်သင်ကြားနိုင်သည်။ |
| 6 လ ပတျဝနျးကငျြကမ္ဘာ၏ရှာဖွေရေး |
| ကလေးကတွားသွားတာနဲ့အမျှအန္တရာယ်ကင်းတဲ့အရာအားလုံးကိုလက်လှမ်းမမီတဲ့နေရာကဖယ်ထုတ်ဖို့လိုတယ်။ |
| ၇ လ သင့်ကိုယ်ခန္ဓာကိုထိန်းချုပ်ခြင်း |
| သေးငယ်သည့်အစိတ်အပိုင်းများသည်ပါးစပ်၊ နှာခေါင်းနှင့်နားရွက်များသို့အလွယ်တကူရောက်ရှိနိုင်သောကြောင့်ကောင်းသောမော်တာကျွမ်းကျင်မှုကိုတက်ကြွစွာဖွံ့ဖြိုးရန်အတွက်ကလေး၏လက်ထဲတွင်ရှိသောအရာများကိုဂရုတစိုက်စောင့်ကြည့်လေ့လာရန်လိုအပ်သည်။ သိမှုဆိုင်ရာစိတ်ဝင်စားမှုကိုလှုံ့ဆော်ရန်၊ ပတ် ၀ န်းကျင်ဆိုင်ရာအရာများကိုအသေးစိတ်ဖော်ပြရန်၊ ခန္ဓာကိုယ်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုမှန်ကန်စွာအမည်ပေးရန်လိုအပ်သည်။ |
| ၈ လ ဇွဲ |
| ယခုအသက်အရွယ်တွင်ကလေးများသည်ပထမဆုံးအဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသောစကားလုံးကိုအသံထွက်နိုင်ကြသည်၊ ထို့ကြောင့်၎င်းတို့ကို“ cuckoo” သို့မဟုတ်“ goodies” စသည့်ဖျော်ဖြေမှုများဖြင့်အားဖြည့်ပေးခြင်းဖြင့်သူတို့ကိုမကြာခဏစကားပြောဆိုရန်လိုအပ်သည်။ |
| ၉ လ သွက်လက်ခြင်းနှင့်တိုးမြှင့်လှုပ်ရှားမှု |
| ကလေး၏ထိုင်ခုံ (သို့) ဆိုဖာပေါ်တက်ရန်လွတ်လပ်သောကြိုးပမ်းမှုများကိုမိဘများ၏တင်းကြပ်သောကြီးကြပ်မှုအောက်တွင်ပြုလုပ်သင့်သည်။ ပလပ်စတစ်ဖြင့်ကစားသည့်အခါသူသည်၎င်းကိုသူ၏ပါးစပ်ထဲသို့ဆွဲမထားကြောင်းသေချာစေပါ။ |
| ၁၀ လ သွက်လက်ခြင်းနှင့်တိုးမြှင့်လှုပ်ရှားမှု |
| ပုံစံအားလုံးတွင်မိမိကိုယ်ကိုအားကိုးခြင်းကိုအားပေးရမည်။ ဤခေတ်ရှိကလေးများသည်အသစ်သောအရာများကိုသင်ယူရန်ထပ်မံလှုံ့ဆော်ပေးသောချီးမွမ်းခြင်းကိုနှစ်သက်ကြသည်။ |
| ၁၁ လ ပထမ ဦး စွာယဉ်ကျေး |
| ယဉ်ကျေးသောဆက်သွယ်ရေး၏အပြုသဘောဆောင်သောအလေ့အထများကိုအားဖြည့်ရန်သင့်ကလေးအားနှုတ်ခွန်းဆက်ပါရန်နှုတ်ခွန်းဆက်စကားပြောရန်အရေးကြီးပါသည်။ |
| ၁၂ လ နို့စို့အရွယ် မှစ၍ ကလေးဘဝအထိ |
| အစောပိုင်းကမိဘများသည်ကလေးကိုလေ့ကျင့်သင်ကြားရန်ကြိုးစားပြီးပါက၊ ၁၂ လအရွယ်တွင်ကလေးသည်အနှီးမှထွက်ရန်မိမိကိုယ်ကိုစတင်တောင်းဆိုနိုင်သည်။ |
(၅) နှစ်အောက်ကလေးများသည်တစ်နှစ်တွင်လုပ်သင့်သည်များကိုပြုလုပ်သင့်သည်
အသက် (၀) မှ (၅) နှစ်အတွင်းကလေးတစ် ဦး သည်ကိုယ်ပိုင်အရည်အသွေးများနှင့်အရေးကြီးသောစွမ်းရည်များဖြစ်ပေါ်လာသည့်အခါအရေးကြီးဆုံးသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ကိုဖြတ်သန်းနေရသည်။ မှန်ကန်သောကန ဦး ပညာရေးရရှိရန်နှင့်ယဉ်ကျေးစွာပြုမူနိုင်ရန်အတွက်သူနှင့်ကစားရန်၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာယဉ်ကျေးမှု၊ မိန့်ခွန်း၊ မော်တာကျွမ်းကျင်မှု၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနယ်ပယ်၊
| အသက်အရွယ်အုပ်စု | ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်စွမ်းရည်များ | |
|---|---|---|
| ၁-၂ နှစ် | ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် | အန်စာတုံးဖြင့်ကစားပါ၊ ထုထည်ထုပ်ပါ၊ အရာဝတ္ထုများကိုရှာဖွေခြင်းဖြင့်သုတေသနစိတ်ဝင်စားမှုကိုပြပါ။ |
| စကားကျွမ်းကျင်မှု | ရိုးရှင်းသောစကားလုံးများကိုအသံထွက်။ မိသားစု ၀ င်အားလုံး၏အမည်များကိုသိထားပါ။ | |
| လူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု | ခန္ဓာကိုယ်၏အစိတ်အပိုင်းများ၊ မျက်နှာများကိုမှန်ကန်စွာအမည်ပေးနိုင်သည်။ | |
| အိမ်ထောင်စုနှင့်အိမ်ထောင်စုစွမ်းရည် | အိမ်သာသို့သွားပါ၊ အိပ်ရာထပါ၊ ခွက်မှသောက်ပါ၊ မိဘ၏ညွှန်ကြားချက်များကိုနားလည်ပြီးတုန့်ပြန်ပါ၊ အခြားသူများ၏အပြုအမူကိုတုပပါ။ | |
| ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအကူအညီအထောက်အပံ့များ | ပဟေlesိများ၊ ABC၊ အက္ခရာ၊ ကတ်များ၊ ရောင်စုံစာမျက်နှာများ၊ ဖယောင်းစက္ကူများ၊ Cube များ။ | |
| 2-3 နှစ် | ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် | ဂဏန်းသင်္ချာနှင့်ပထမဆုံးသိကျွမ်းခြင်း၊ ၂-၃ ဆက်တိုက်လုပ်ဆောင်မှုများကိုလုပ်ဆောင်ခြင်း၊ ဆွဲခြင်း၊ ဆွဲခြင်း၊ |
| စကားကျွမ်းကျင်မှု | စကားလုံး ၄-၅ စကားစုကိုအသံထွက်၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူများ၏ညွှန်ကြားချက်များကိုသတိပြုပါ၊ အရိုးရှင်းဆုံးကလေးများ၏သီချင်းများ၊ ကဗျာများကိုသိရှိပါ။ | |
| လူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု | မော်တော်ယာဉ်များအကြားခွဲခြား။ | |
| အိမ်ထောင်စုနှင့်အိမ်ထောင်စုစွမ်းရည် | လှေကားထစ်များကိုလွတ်လပ်စွာဆင်း။ တက်ရန်၊ ၀ တ်စားဆင်ယင်ခြင်း၊ သုတ်ခြင်း၊ အိုးတလုံးကိုသုံးခြင်း၊ နောက်ပြန်လှည့်ခြင်း၊ ဘားတွင်ဟန်ချက်ညီစေရန်၊ ကတ်ကြေးများအသုံးပြုခြင်း၊ လက်သန့်ရှင်းရေးသင်တန်းပေးခြင်း။ | |
| ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအကူအညီအထောက်အပံ့များ | နံပါတ်များနှင့်ဂျီ ometric မေတြီပုံစံများပါ ၀ င်သောကဒ်များ၊ ဂိမ်းများအသင်းများ၊ ကဗျာများ၊ ပျိုးခင်းစာလုံးများ၊ လျှာအလှည့်အပြောင်းများ၊ ရုပ်ပုံကတ်များ - တိရိစ္ဆာန်များ၊ သစ်သီးများ၊ ဟင်းသီးဟင်းရွက်များ၊ ယာဉ်များ၊ | |
| 3-4 နှစ် | ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် | သုံးရေတွက်နိုင်, သင်၏လက်ချောင်းများပေါ်တွင်နံပါတ်များကိုပြသ, ကွဲပြားခြားနားသော "တွေအများကြီး - အနည်းငယ်", "High- အနိမ့်" ၏သဘောတရားများနှင့်အတူလည်ပတ်: စက်ဝိုင်းတစ်စတုရန်းတစ်တြိဂံ, အရာဝတ္ထုနှိုင်းယှဉ်၏ကျွမ်းကျင်မှုရှိအရောင်, အရွယ်အစား, အမှုအရာအားလုံးအတွက်လုပ် ဝိသေသအားဖြင့်အရာဝတ္ထုများ၏တူညီမှုနှင့်ကွဲပြားခြားနားမှုကိုရှာဖွေရန်၊ မလိုအပ်သောအရာများကိုဖယ်ထုတ်ရန်၊ ရုပ်ပုံများနှင့်စကားလုံးများကိုအလွတ်ကျက်မှတ်ရန်၊ လုပ်ငန်းတစ်ခုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်အတူအလုပ်လုပ်နိုင်မည်။ |
| စကားကျွမ်းကျင်မှု | ရုပ်ပုံများကိုရိပ်မိပြီးဖော်ပြပါ၊ စကားလုံး ၅ မှ ၆ မှဝါကျများကိုရေးဆွဲပြီး၊ အရာ ၀ တ္ထုများ၏လက္ခဏာများကိုခွဲခြားသိမြင်နိုင်သည်။ အုပ်စုများကိုဖွဲ့စည်းနိုင်သည်။ | |
| လူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု | အိမ်မွေးတိရိစ္ဆာန်များ၊ ငှက်များ၊ ငါးများ၊ ပိုးမွှားများ၊ သစ်ပင်များ၊ ပန်းများ၊ သစ်သီးများကိုခွဲခြားပါ။ ပစ္စည်းများကိုလုပ်သောပစ္စည်းများမှအခြေခံကျသောနားလည်မှုရှိပါ။ နေ့၏အချိန်၊ သဘာဝဖြစ်ရပ်များကိုခွဲခြားပါ။ | |
| အိမ်ထောင်စုနှင့်အိမ်ထောင်စုစွမ်းရည် | လွတ်လပ်စွာ ၀ တ်စားဆင်ယင်ခြင်း၊ အဝတ်အစားချွတ်ခြင်း၊ တီထွင်ဖန်တီးမှုအတွက်ရုံးသုံးပစ္စည်းများကိုသုံးခြင်း၊ စရိုက်များကိုအစက်များ၊ မျဉ်းများ၊ စက်ဝိုင်းများ၊ ဆေးသုတ်သည့်ပုံများဆွဲခြင်း၊ | |
| ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအကူအညီအထောက်အပံ့များ | ရေတွက်ခြင်းဖြင့်ကဒ်များ၊ ဗီဒီယိုရေတွက်သင်ခန်းစာများ၊ ပဟေlesိနှစ်ဆ၊ သင်္ချာစာအုပ်များ၊ အန်စာတုံးနှင့်ကစားနည်းများ၊ မိတ္တူကူးစာအုပ်များ၊ တေးဂီတဂိမ်းများ၊ တိရိစ္ဆာန်နှင့်အင်းဆက်ပိုးမွှားများအကြောင်းပထမဆုံးစွယ်စုံကျမ်း၊ ရာသီအလိုက်စာအုပ်များ၊ ကလေးဟင်းလျာများ၊ " | |
| 4-5 နှစ်ရှိပြီ | ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် | နှစ်ဖက်စလုံးနှင့်လမ်းညွှန်များကိုခွဲခြားပါ၊ ဂျီ ometric မေတြီပုံစံများနှင့်ပတ်သက်သောအသိပညာတိုးချဲ့ပါ၊ ရေတွက်သောအခါအရာဝတ္ထုများကိုနံပါတ်များနှင့်ဆက်စပ်ပါ။ နံပါတ်များကိုရေးနိုင်ခြင်း၊ အရာဝတ္ထုများကိုတည်ဆောက်သူ၏နိယာမအရပေါင်းစပ်နိုင်ခြင်း၊ “ အဘယ်ကြောင့်နည်း” ဟူသောမေးခွန်းများ၏အဖြေကိုဖော်ထုတ်နိုင်သည်။ အဓိပ္ပာယ်မှာဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ကြောင်းစကားလုံးများကိုရွေးချယ်ပါ။ |
| စကားကျွမ်းကျင်မှု | 5-8 စကားလုံးများကိုဝါကျတည်ဆောက်ခြင်း၊ အထွေထွေဝေါဟာရသည်အနည်းဆုံးစကားလုံး ၁၀၀၀ ဖြစ်သည်။ လူများနှင့်တိရိစ္ဆာန်များ၏ကိုယ်ခန္ဓာအစိတ်အပိုင်းများကိုခွဲခြားရန်၊ ဆိုင်းဘုတ်များအားဖြင့်အရာဝတ္ထုတစ်ခုကိုအမည်တပ်ရန်၊ ၀ န်ခံခြင်း၏အဓိပ္ပာယ်ကိုနားလည်ရန်၊ တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းရန်ဖြစ်သည်။ မိန့်ခွန်းထဲမှာအတိတ်တင်းမာနေကိုအသုံးပြုပါ။ | |
| လူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု | ဟင်းသီးဟင်းရွက်နှင့်သစ်သီးများကိုခွဲခြားရန်၊ အဘယ်အချိန်တွင်အဘယ်အချိန်တွင်ကြီးထွားလာသည်ကိုသိရှိရန်၊ အင်းဆက်ပိုးမွှားများ၏လှုပ်ရှားမှုနည်းလမ်းများနှင့်ကလေးတိရိစ္ဆာန်များကိုမှန်ကန်စွာအမည်ပေးနိုင်ရန်၊ ရာသီတစ်ခုစီ၏အဓိကလက္ခဏာများကိုသိရှိရန်။ | |
| အိမ်ထောင်စုနှင့်အိမ်ထောင်စုစွမ်းရည် | ဖိနပ်ချည်နှောင်ခြင်း၊ ခလုတ်များနှင့်ဇစ်ဆွဲကြိုးများချည်ခြင်း၊ ခဲတံမှခဲတံကိုမဖယ်ခြင်း၊ အရောင်ရုပ်ပုံများနှင့်ဆွဲခြင်း၏နယ်နိမိတ်ကိုကြည့်ခြင်းဖြင့်ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ဒီခေတ်မှာကလေးတစ်ယောက်ကိုနိုင်ငံခြားဘာသာစကားရဲ့အက္ခရာနဲ့အရင်ဆုံးမိတ်ဆက်ပေးနိူင်တယ်။ | |
| ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအကူအညီအထောက်အပံ့များ | ချိတ်ဆက်စက်များ၊ နံပါတ်များနှင့်ချက်ပြုတ်နည်းများ၊ သုံးပုဒ်၊ သင်္ချာဆိုင်ရာစာအုပ်များ၊ ပဟေlesိများ၊ ကလေးများအတွက်ပညာရေးမဂ္ဂဇင်းများ၊ စာဖတ်သည့်အထောက်အကူများ၊ ကဗျာများကိုရေတွက်ခြင်း၊ ခန္ဓာဗေဒအပေါ်ကလေးများအတွက်စာအုပ်များ, နိုင်ငံခြားဘာသာစကား၏အက္ခရာနှင့်အတူကတ်များ။ | |
ဗွီဒီယိုသိကောင်းစရာများ
ကလေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ ဒေါက်တာ Komarovsky ပြောဆိုချက်
ကမ္ဘာကျော်ကလေးအထူးကုဆရာ ၀ န်တစ် ဦး၊ ကျန်းမာရေးပြissuesနာများလေ့လာခြင်းနှင့်မိသားစုအတွင်းဆက်ဆံရေးများတည်ဆောက်ခြင်းအထူးကု - ဒေါက်တာ Komarovsky မိဘများစွာသည်သူ၏ထင်မြင်ချက်ကိုနားထောင်ကြသည်၊ သူကစာအုပ်များရေးသည်၊ ရုပ်မြင်သံကြားတွင်ပြသသည်၊ သူကိုယ်တိုင် YouTube ရုပ်သံလိုင်းပင်ရှိသည်။ ကလေးတစ် ဦး ၏ကြီးထွားမှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဖြစ်စဉ်ကိုလေ့လာပြီး Evgeny Olegovich သည်အဓိကအချက်များစွာကိုတင်ပြခဲ့သည်။
- အပြုအမူသည်သုခချမ်းသာနှင့်နီးကပ်စွာဆက်နွယ်သည်။ ကလေး၏ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သောငိုခြင်းသို့မဟုတ်အော်ဟစ်ခြင်းမရှိပါ။ သို့သော်မည်သည့်အဆင်မပြေမှုနှင့်မဆိုပြproblemsနာများကိုဖြေရှင်းသည့်အလေ့အထသည်စွဲလမ်းစေနိုင်သည်။
- သူ၏အသက်တာ၏ ၂-၃ လတာကာလအတွင်းကလေးငယ်အတွက်သက်သောင့်သက်သာရှိသည့်အခြေအနေများသည်သူ့အားအရည်အချင်းကိုပတ်ဝန်းကျင်ကိုလွတ်လပ်စွာလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ခြင်းအားအကျိုးသက်ရောက်စေသည်။
- မိဘများ၏အာရုံစူးစိုက်မှုသည်ကလေးများကိုဆရာဝန်များထံလည်ပတ်ခြင်းထက်ကျန်းမာရေးကိုပိုမိုကောင်းမွန်စေသည့်အချက်တစ်ချက်ဖြစ်သည်။
- ကလေးတစ် ဦး သည်ပျော်ရွှင်မှု၊ စပ်စု။ တက်ကြွမှုရှိစေရန်ပညာရေးဆိုင်ရာစာအုပ်များနှင့်ဂိမ်းများကို အသုံးပြု၍ သင်ကြားသင့်သည်။ အကြောင်းမှာ ၀ ါသနာ၏ရည်ရွယ်ချက်အရ Didactic ကလေးများ၏ပစ္စည်းများကိုနေ့စဉ်ဖြစ်ရပ်မှန်များမှဆွဲထုတ်ခြင်းဖြစ်သည်။
- ပြန်လည်လေ့ကျင့်သင်ကြားခြင်း၊ ပြန်လည်သင်တန်းပေးခြင်းသည်မဖြေရှင်းနိုင်သောပန်းတိုင်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အပြုသဘောဆောင်သောအရည်အသွေးများစတင်ရန်နှင့်ကလေး၏ပတ် ၀ န်းကျင်၌ဖြစ်ပျက်နေသောအရာများ၏နားလည်မှုအစကတည်းကမှန်ကန်သောအပြုအမူကိုစတင်ရန်။ နှင့်ပညာရေးဖြစ်စဉ်အတွက်အစွန်းရောက်အစီအမံများအသုံးပြုမှု - ပြင်းထန်သောအပြစ်ပေး, လုံးဝဖယ်ထုတ်လိုက်သာ။ ကောင်း၏။ စိတ်ဝင်စားစရာမှာဖခင်များသည်မိခင်များထက်ကလေးမွေးဖွားရာတွင်ပိုမိုကောင်းမွန်သည်။
ပုံမှန်မဟုတ်တာတွေရှိရင်စိတ်ပူစရာကောင်းပါသလား။
ဤမျှတောက်ပ။ စွယ်စုံဖြင့်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာ၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုသည်ကလေးတစ် ဦး အတွက်စိတ်အားထက်သန်မှု၊ မိဘများသည်မိမိတို့၏ရွယ်တူချင်းများထံမှကလေးသည်ဖွံ့ဖြိုးမှုနောက်ကျနေသည်ကိုသတိပြုမိပါကမိမိတို့ကိုယ်ကိုအပြစ်တင်ကြသည်။ သို့သော်ရှားပါးသောအခြေအနေများတွင်မျိုးရိုးလိုက်အချက်များသို့မဟုတ်ကလေးစောင့်ရှောက်မှုအမှားများ၏လွှမ်းမိုးမှုကြောင့်ပေါ်ပေါက်လာသောအခြေအနေများသည်ကြာမြင့်စွာကတည်းကသက်သေပြနိုင်ခဲ့သည်။
ကြီးထွားလာသောလူတစ် ဦး ချင်းစီ၏ကလေးသူငယ်စွမ်းရည်နှင့်စွမ်းရည်ကိုဖွဲ့စည်းရန်ရှုပ်ထွေးသောဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကြီးထွားမှုအဆင့်တစ်ခု၏ပျမ်းမျှအသက်အရွယ်စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အတူတောင်မှကျန်းမာသန်စွမ်းသောကလေးငယ်များဖွဲ့စည်းခြင်းသည်ဤ“ ပြက္ခဒိန်တွက်ချက်မှု” နှင့်မကိုက်ညီပါ။
လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စိတ်ခံစားမှုနောက်ခံဖွံ့ဖြိုးဆဲ
လူမှုဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှု၊ ခံစားချက်နှင့်ခံစားချက်များကိုဖော်ပြခြင်းသည်ကလေး၏စိတ်နေသဘောထားအပေါ်တွင်များစွာမူတည်သည်။ အေးဆေးတည်ငြိမ်သည်၊ တက်ကြွသော်လည်း၊ မကောင်းသောအရည်အသွေးများ၊ အကျင့်ဆိုးများသို့မဟုတ်စွဲလမ်းမှုသည်မျိုးရိုးလိုက်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ ပြinနာကိုအချိန်နှင့်တပြေးညီဖော်ထုတ်နိုင်ပြီးဖယ်ရှားပေးနိုင်သည့်ကလေးအထူးကုဆရာဝန်တစ် ဦး သည်ဆိုးရွားသည့်အခြေအနေကိုပြုပြင်နိုင်သည်။ အထူးကုဆရာ ၀ န်၏ ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်မှုသည်မော်တာနှင့်အာရုံကြောဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုရောဂါများအတွက်အထူးလိုအပ်ပါသည်။
မည်သည့်အသက်အရွယ်တွင်ကလေးများအားကဏ္sectionsများနှင့်စက်ဝိုင်းများ၌စာရင်းသွင်းရန်ဖြစ်သည်
မိဘများကိုယ်တိုင်ကသူသည်ဖန်တီးမှုစက်ဝိုင်းတွင်သို့မဟုတ်အားကစားကဏ္orတွင်စာရင်းသွင်းခြင်းအားဖြင့်ကလေး၏စွမ်းရည်သို့မဟုတ်စွမ်းရည်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးတွင်အစားထိုး။ မရသောအကူအညီများပေးနိုင်သည်။ စွမ်းအင်ပြည့်လျှံနေသော ၀ ါသနာအသစ်များရှာဖွေရန်ကလေးဘဝသည်သင့်လျော်သောဘ ၀ တစ်ခုဖြစ်သည်။
မူကြိုကျောင်းသားများသည်တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်များကိုဖော်ထုတ်သည်။ ၎င်းတို့သည်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်ကဗျာများကိုရွတ်ဆိုရန်၊ သီချင်းများသီဆိုခြင်း၊ ၄ င်းတို့သည် ၄ င်းတို့၏တွန်းအားကိုကန့်သတ်ထားသည့်မူဘောင်ကိုမသိသေးသောကြောင့်မိမိကိုယ်ကိုတီထွင်ကြံဆနိုင်စွမ်းအားဖြင့်ကလေး၏ဆန္ဒကိုသင်အပြစ်မတင်သင့်ပါ။ ပထမပန်းချီကားများသည်“ kalyaki-malyaki” များဖြစ်သည့်တိုင်မည်သည့်လုပ်ဆောင်မှုကိုမဆိုအားပေးရန်အရေးကြီးသည်။ ထို့အပြင်အိမ်တွင်ပြုလုပ်သောထပ်မံလုပ်ဆောင်မှုများသည်ဆန္ဒအရအလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်ခြင်းသည်လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုအတွက်သာစိတ် ၀ င်စားလိမ့်မည်။
သင်တန်းအပိုင်းသို့သွားရန်အတွက်အကောင်းဆုံးအသက်သည် ၅ နှစ်မှ ၆ နှစ်ဖြစ်သည်။ ဤနှစ်များအတွင်းကလေးများသည်“ စစ်မှန်သော” သင်ယူခြင်းနှင့်အလိုအလျောက်မတူခြင်းခြားနားချက်ကိုစတင်နားလည်လာသည်။
အားကစားကလပ်အတော်များများတွင်အသက် ၂ နှစ်မှ ၂ နှစ်အရွယ်အထိပင်ကလေးများကိုလိုလိုလားလားခေါ်ယူခြင်းခံရသည်။ ကလေးအားပရော်ဖက်ရှင်နယ်အားကစားများသို့ပို့ရန်ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းသည်အချိန်မတန်ပါ၊ ၎င်းသည်သူ၏ယေဘုယျအားဖြင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်။
အသက် ၅ နှစ်အထိရေကူးကန်သို့လာရောက်လည်ပတ်ခြင်းသည်ဖျော်ဖြေရေးပွဲဖြစ်သည်။ ၇-၈ နှစ်အရွယ်တွင်သင်သည်“ အိုလံပစ်အတွက်ပြင်ဆင်နေခြင်း” ကိုစဉ်းစားပြီးဖြစ်သည်။
ကလေးများသည်စပြီးစကားပြောတတ်ရန်စသည့် အချိန်မှစ၍ နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများကိုအောင်မြင်စွာကျွမ်းကျင်နိုင်ကြသည်။ အသစ်သောအရာအားလုံးကိုလက်ခံသောသဘောထားသည်မည်သည့်မိန့်ခွန်းကိုမဆိုကျယ်ပြန့်စေသည်။
ဗီဒီယိုအစီအစဉ်
ကလေးသူငယ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည်တစ် ဦး ချင်းစီအနေဖြင့်၊ သူတို့၏အရှိန်အဟုန်၊ အောင်မြင်မှုများ၊ အမှားများနှင့်အတူဖြစ်ပေါ်သည်။ အောင်မြင်သောရွယ်တူချင်းများနှင့်မတူဘဲကလေးတစ် ဦး ၌အရည်အချင်းပေါ်ပေါက်လာရန်နှောင့်နှေးခြင်းသည်စံသတ်မှတ်ချက်မှသွေဖည်ခြင်းများဖြစ်ကြောင်းအာမခံချက်မရှိပါ။ သို့သော်အတွေ့အကြုံရှိသောကလေးအထူးကုသို့မဟုတ်အာရုံကြောအထူးကုဆရာဝန်နှင့်တိုင်ပင်ရန်ဘယ်တော့မျှမနာပါ။ ဆရာ ၀ န်များအနေဖြင့်ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောပြtimeနာများကိုအချိန်နှင့်တပြေးညီဖော်ထုတ်ပြီးဖယ်ထုတ်နိုင်လိမ့်မည်။